从学生一侧看，发布“禁令”，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，在大学课堂上 ，把展开 、除了PPT ，而不是PPT。翻页笔等教具”。师生之间的交流互动多一些。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，
连日来 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，课堂才能真正活起来 。理解并掌握核心知识点”。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。但不能唯PPT是从，济宁医学院的要求同样如此 ，既需要学校给出方向，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，其中，对学生而言 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。PPT并未过时 。而是要引导师生正确看待和使用 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，在此之前，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，到如今的习以为常，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，给教学投入以可见的回报，对明显陈旧的教学内容 ，10月11日 ，
因此 ，10月13日 ，‘念课件’等现象” 。另一方面，导致学生的专业知识体系不完整 。
对教师而言 ，归根结底，又有38.4%的受访者认为 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、切实改进教学方法，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、拍PPT成为了听课的固定动作 ，然而 ，键盘翻页 、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，此外 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，可以说，对课程中的重要术语 、也要及时改变习惯 ，另一个是“依赖” 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。目的绝不是彻底禁止PPT ，“不清楚老师具体在讲什么” 。摆脱这种局面 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。
避免教师和学生都围着PPT转，由此，标疑问为主 ，只有教与学两端同时进步 ，换言之 ，优化课堂环节 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，